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欧易教育，根植于山东济南的知名线上教育品牌。每天，这里都会上演学渣变学民，学民变学霸，学霸变学神的故事。

殷航

男，济南初二升初三学生，2月入欧易教育学习时入学测试数学成绩是50分，最近一次考试成绩127分（满分150）。

李昊峻

男，青岛5年级学生，4年级起入欧易教育学习，4月入学测试数学成绩为63分，最近一次考试成绩90分（满分100）。

路瑶

女，滨州6年级学生，5年级起入欧易教育学习，6月期中考试数学成绩65.5分，最近一次考试数学100分（满分100）

他们是如何在短短的时间内实现成绩大幅提升的，听听他们的故事，也许对我们很有启发：

1、原来学习并没有想象得那么难

个人档案：殷航，男，济南某中学初三学生。初二起在欧易教育学习数学和英语。两科均有提升，期中尤以数学提升幅度较大。提分幅度：77分。

个人感言：原来学习并没有那么难

刚来时，授课老师张德宪对这名学生有着深刻的印象。“上课时有些吊儿郎当，上课时，他会假装在听，但我一眼就能看出来，他没听进去。”

“第一节课非常关键，”张老师说。面对每一个新接手的学生，第一节课的重点从来不是讲知识点，而是摸清楚学生的学习态度、学习习惯、思维方式和基础水平。

当这些了解清楚了，再针对孩子的具体情况做出针对性的教学计划，往往奏效。

“就如殷航这名学生，已经上初二了。随着数学难度的大幅提升，学习信心严重受到打击。再加上没有自己的梦想和目标，所以就形成了‘学不学一个样’的错误想法。”

“像这样的学生，首要任务就是提升他对学习的自信心。所以针对马上就要进行的期中考试，我重要讲解了期中考试要考的知识点和章节。通过两个月的学习，殷航的期中考试成绩提升到了79分。”

看到成绩提升，殷航说了一句：“原来（学习）也没有想象的那么难！”

看到有所成绩提升，张老师进一步巩固“战果”——开始帮其制定长线提升计划：对于基础知识查漏补缺，把殷航以往没掌握的知识点逐个的补上。每道题都由老师带着一步步地去做。

“当他掌握了这一道题，他的自信心就会提升一点儿。他就想做下一道题。每做一道题都给他积攒一点自信。慢慢地，他的学习兴趣就回来了。”

2、冰冻三尺非一日之寒

个人档案：昊峻，男，青岛某小学5年级学生。4年级起在欧易教育学习数学。入学测试成绩63分，期末考试成绩90分。提分幅度：27分。

个人感言：其实我也想学好

对于昊峻，授课老师李老师印象很深。“刚做入学测试时，昊峻没有做完试卷，而且写得比较乱。”本以为这是一个学习态度不够认真的孩子，但是没想到的是，这个孩子课堂上表现很努力，听课很认真。

两三节课下来，李老师终于找出这个孩子成绩不够理想的原因：课下没有巩固复习的良好学习习惯。虽然课堂上学习很认真，但由于缺乏了课后的巩固强化。知识点总是掌握得不够扎实。

“今天漏掉一点儿，明天漏掉一点，日积月累，基础知识就缺失了很大一块，”李老师讲：“这正是他学习成绩不够理想的原因。”

找到原因，自然好“对症下药”。欧易教育采取班主任-授课老师-家长三方联动制——每当一堂课结束，授课老师就在交流群中发下当天的作业，班主任将作业反馈给家长，家长督促孩子写完作业后再反馈给班主任，班主任转给授课老师。

根据孩子的作业完成情况，授课老师又会在下堂课将孩子没有掌握的错题再讲一遍。如此一步一个脚印，扎扎实实的垒基础。慢慢地，孩子的基础打好了，成绩也显著提升。

“最频繁的时候，我们一周会给家长联系四五次。”这种频次的沟通，不仅让孩子对课后的复习巩固足够重视，也促使家长对孩子的学习有了足够的重视。

“其实有很多家长，由于工作繁忙等原因，往往顾不上孩子的学习。父母的忽视，往往让孩子也对学习不够重视。再加上不断漏掉的知识点积少成多，时间长了也就让孩子力不从心了。”

随着会做的题目的比例增加，孩子的学习兴趣提高了，课堂上的学习效率也随之提高。现在的李昊峻，不仅一对一课堂表现积极，而且班课上也表现良好，深得老师肯定。

3、比提升成绩更重要的是重建信心

个人档案：路瑶，女，滨州6年级学生。5年级起开始在欧易教育学习数学。入学前学校期中考试数学成绩65.5分，最近一次考试中数学成绩100分。提升幅度：34.5分。

个人感言：我喜欢喜欢我的老师

这是一个长相甜甜的小女生，性格也十分讨人喜欢。虽然妈妈说她比较贪玩，对学习不上心，可是教她的李老师却不这样认为。在李老师眼里，这是一个很乖很乖的孩子。

两节课下来，李老师发觉：小姑娘上课时非常认真，上课时从来不会开小差，也没有小动作。然而，下堂课提问上堂课内容时，却发现不是很理想。

问题出在哪里了呢？

几次课程下来，李老师摸出了门道：小姑娘的学习方法有问题——死记硬背的时候更多一些。

除此之外 ，李老师还发现一个现象：刚开始上课时，路瑶虽然听课认真，但却很少与老师互动。老师问一个问题，等待很长时间都等不到她的回答。无奈的老师只好自说自话讲下去。

“这种情况，往往是孩子自信心不足造成的。因为害怕犯错，所以选择沉默。面对这样的孩子，最重要的就是给予他们充分的鼓励和肯定。尤其是孩子犯错时不可批评和指责，而是耐心讲解和引导。”

于是，在路瑶面前，李老师抛弃了“老师”的身份，扮演起了“知心姐姐”。她经常对路瑶说：“做错了也没关系，姐姐不会凶你”“姐姐相信，这种题你能做出来”。

哪怕只有一点点的进步，李老师都会夸张地表达出来，给予孩子最大的肯定和鼓励。一段时间后，李老师发现，在提问时，路瑶先是思考的时间缩短了，然后是开始回答问题了。再然后，路瑶会打断李老师的讲解，大胆地说“老师，我觉得可以这样解这道题……”。

从沉默不语到主动表达自己，这是孩子自信心逐步提升的标志啊。看着孩子眼睛一天天明亮，笑容一天天增多，李老师知道这个孩子No problem了。

现在，随着成绩的提升，家长也对孩子的学习越来越重视。一有时间，家长就会主动联系老师，问能不能加课。

4、欧易解读：学习是一个正反馈的过程。

学习是一个漫长的过程。在这个过程中，如果不能阶段性地得到正反馈，学习热情会迅速消退。

这就如一名员工，学了一小时技能，老板给涨了200工资；又学了一小时技能，老板又给涨了200元工资，他对学习新技能怎么会没有热情呢？

同样道理，孩子学习也是如此。但现实是，很多成绩不理想的孩子，得到的正反馈太少了。尤其是在超大班化的学校教育中，统一的学习进度让一些吃不透知识点的孩子越来越吃力。

当他坚信自己不论怎样努力都无法学好时，也就是他厌学的开始。他的热情不用在学习上，势必会用在更好玩的事情上，比如：打游戏。

因此，作为老师，我们不应该只盯着知识点和成绩，还应弄明白孩子不爱学习，学习成绩不理想背后的深层原因和孩子内心深处的渴求和需要。

只有从“根”上解决问题，成绩这一表面问题才能解决。

李晓霞老师曾提过这样一名学生，7年级，成绩很不理想，刚来欧易教育上课时，真的是“能闲聊一节课就闲聊一节课，能不讲一道题就不讲一道题。老师跟他谈理想，他说要去搬砖。老师问她为什么要上辅导班，她说是爸妈让我上的。她给老师说：“我已经没救了”。

是的，一个150分满分却只能考3、40分的孩子，你怎么能期望她对考大学还满怀期望？

另一名学生，初二，刚开始来欧易教育上课时，每次上课都会迟到。老师说：我不管你几点开始上课，我8点半准时下课。结果他说：那好，我8:25分上课，咱们只上5分钟。后来在老师的耐心教导下，开始“会做题了”，而且只要看到老师坐着，就会主动要求加课。

一次，一名学生自暴自弃的行为把老师气哭了，他知道后说：“我都9年级了，我现在都觉得自己有救了。她才上8年级，怎么就觉得自己没救了？”

有时，成绩和自信就是孩子的左右脚。成绩提升，会带动孩子提升自信；而自信提升，反过来又会带动成绩提升。所以，希望所有家长和教育工作者都能小心翼翼地去呵护孩子的自信心，不断地给予孩子肯定和鼓励。