为爱殉情(63年公海豚为爱殉情，后女老师坦言：我们确实有过非常亲密的接触)

在 20 世纪 60 年代，科学界对于动物与人类之间的交流充满了探索的热情。

1963 年，一项旨在探究海豚与人类能否通过语言实现更深入交流的实验——沉浸式英语教学班应运而生。

这个实验由莉莉博士发起，三只海豚参与其中，而玛格丽特·豪·洛瓦特作为实验助理，参与到了这个意义非凡的研究中。实验地点位于圣托马斯的偏远地区，莉莉博士精心设计了一个水池作为海豚的学习环境。这个水池水深 22 英寸，既能够让海豚自由活动，又不会让它们感到压抑。

水池周边环境宁静，很少受到外界的干扰。为了更密切地与海豚相处，玛格丽特的住所就设置在水池中心，一张悬挂在天花板上的桌子和床垫，四周用浴帘围住，以保持她的私人空间干燥。

在参与实验的三只海豚中，玛格丽特与其中一只名为彼得的雄性海豚建立了特殊的联系。每天清晨，玛格丽特会与彼得一同进餐。

彼得似乎很享受她的陪伴，吃饭时总会靠近她，偶尔还会用鼻孔轻轻碰触她的手臂，仿佛在寻求更多的关怀。午后，玛格丽特会带着彼得洗澡，她的动作轻柔细致，生怕让彼得感到不适。

洗完澡后，他们会在水中尽情嬉戏。彼得欢快地游动着，时而跃出水面，时而潜入水底，尽显活泼与好奇。然而，随着实验的推进，问题逐渐显现出来。彼得出现了性亢奋的状态，并且愈发严重。

一开始，这种情况只是偶尔发生，但后来几乎变成了常态。每当玛格丽特靠近，彼得就会表现出强烈的冲动，围绕着她游动，发出低沉的叫声，身体不由自主地向她靠近。

彼得的注意力难以集中，对学习的兴趣明显减退，连最基本的互动都变得困难起来。当玛格丽特试图教彼得英语时，彼得总是心不在焉，注意力很容易被分散。它开始频繁地游来游去，甚至在停下时，会做出类似性接触的举动。

彼得变得愈加焦躁，对玛格丽特的依赖却愈发强烈。尽管玛格丽特尝试改变教学方式来吸引彼得的注意力，但效果并不理想。

她逐渐意识到，每当彼得过于兴奋时，教学进程就会几乎停滞。为了让彼得保持平静并恢复对学习的兴趣，玛格丽特不得不做出一些妥协。当彼得表现得过于亢奋时，她会在一定程度上迎合它的需求。

她通过身体接触来安抚彼得的情绪，以此减少它的焦虑和不安。虽然这并非玛格丽特的初衷，但在当时的情况下，她别无选择。

在玛格丽特的努力下，彼得的学习情况开始有所好转。彼得开始能够发出一些简单的词汇，如“球”“你好”“嗨”等。尽管发音并不完美，也未必真正理解这些词的含义，但玛格丽特能明显感觉到彼得的学习效率在提高。

每当彼得成功发出一个词时，它都会停下来，似乎在期待玛格丽特的回应。

随着时间的推移，彼得对玛格丽特的依赖愈发明显。它特别喜欢在玛格丽特靠近时，在水池中游来游去，还会靠近浴帘，通过泼水来吸引她的注意。玛格丽特常常需要暂时放下教学任务，去回应彼得的需求

就在实验似乎朝着好的方向发展时，意外却突然降临。实验的资助出现了问题，原本为这项实验提供资金支持的 NASA 对其态度发生了变化。

实验进行约四周后，美国宇航局派来一位专家听取莉莉博士的进展报告。尽管彼得在学习上取得了一定的成果，但实验的整体情况并没有达到 NASA 的预期。

专家在仔细评估后，认为继续资助该实验的风险较大。没过几天，NASA 做出了停止资助这项实验的决定。这一决定给实验带来了沉重的打击。不久，彼得被送回了莉莉博士位于迈阿密的实验室。

这个实验室是一个废弃的银行大楼，与之前的实验环境相差甚远。这里没有了宽敞的水池和宁静的氛围，取而代之的是一个略显压抑的空间。

彼得被安置在这个陌生的环境中，显得有些迷茫和不安。它不停地在狭小的空间里游动，试图寻找着曾经熟悉的感觉，但一切都已经改变了。在彼得被送回迈阿密实验室后，玛格丽特虽然心中充满了担忧，但她也无法时刻陪伴在彼得身边。几周后，一个令人悲痛的消息传来，彼得自杀了。

这个消息如同晴天霹雳，让所有人都感到震惊和痛心。彼得的死，让人们开始反思这个实验的意义和后果。

也许是因为离开了熟悉的环境和玛格丽特的陪伴，彼得感到了无比的孤独和失落，最终选择了以这样极端的方式结束自己的生命。 。