日本高中生(日本高中生抗议男女同校制度游行，独立学校魅力何在？)

23日，围绕县立男女分校高中的男女同校化讨论，县立高中的一些热心学生，向县教育委员会提交了反对男女同校化的 34461 人签名以及要求与学生进行对话等内容的请愿书 。

26日，“反对县立高中男女同校化小组”在埼玉县埼玉市浦和区街头，举行了呼吁维持男女分校等的 “反对男女同校化游行” 。

该游行大约有250人参加，主要是在校学生和其他学校的校友。示威者举着标语牌，上面写着“我们希望保留县高中作为女子学校和男子学校”，同时高呼“反对男女同校化”、“让我们保护传统”和“倾听县民的声音。”然后向浦和站游行。

为什么日本学校分很多“男校”“女校”？

明治时代，日本在整顿教育制度时规定“从初等教育（小学）开始，采用男女别学”。“男女别学”也就是男性和女性分开，不在同一场所授课。但是到了高等教育（大学）阶段，几乎所有的大学都不招收女性。而中等教育（中学、高中）阶段，对女性的教育也是“贤妻良母”的教育。男女之间不仅授课内容不同，就连学习年限也有区别。

在第二次世界大战后，日本教育制度改革为“男女同校”。于是1945年12月内阁会议通过了《女子教育刷新纲要》，开始创设女子大学、其他大学也开始实行男女混合授课制，中等教育也开始实行男女授课内容平等化。

1947年日本文部省发布的《新学校制度实施准备指南》和《新制高等学校实施指南》中表示，在遵循男女教育机会均等这一根本原则的基础上，尊重地区情况，不一定要实行“男女同校”。所以当时既有合并、废除男女分开的学校；也有继承旧制，依然保持男女分开教学的学校。

目前日本的小学、中学和高中有男女共学校、男子校和女子校三种情况，但一般情况大学、短期大学只有女子大学，没有男子大学。而且，男女分开办学的学校以私立学校居多。不过受90年代日本泡沫经济的影响和现代少子化问题的影响，现在很多男子校或女子校也转型向男女共学。

男女分校的独特优势

专注性别特质培养：学校能够依据学生不同的的身心发展特点，量身定制教育方案。在课程设置上，女校会更注重培养女生的优雅气质、细腻情感与艺术素养，开设茶道、花道、服装设计等特色课程等，塑造独特的女性魅力。而男校则着重强化男生的坚韧、果敢与领导力特质。通过丰富的体育竞技、科学探索等活动，激发男生的竞争意识和冒险精神，为他们将来成为有担当的社会栋梁奠定基础。

减少性别干扰，专注学业发展：由于没有异性的存在，学生们能够更加心无旁骛地专注于学业。尤其是在青春期，减少了因对异性的关注而产生的分心因素，学生们可以将更多的精力投入到知识的探索中。

紧密的同性社交关系：学生能够在共同的学习与生活中，建立深厚且纯真的同性友谊。这种友谊基于共同的兴趣爱好、理想追求，没有异性间情感的复杂性。这些珍贵的同性社交关系对学生们的人格塑造和心理健康发展有着不可忽视的作用。

男女混合校的优势

促进性别认知与交流：男女混合校为学生提供了自然的性别交流环境，让他们从小就学会与异性相处、沟通和合作。在课堂讨论、小组项目等活动中，男女学生不同的思维方式相互碰撞，激发更多创意与灵感。例如在文学作品解读时，女生的细腻情感与男生的理性分析相结合，能让学生们从多个角度深入理解作品内涵，提升综合素养，也有助于他们在未来的社会交往与职场合作中更加得心应手。

模拟真实社会环境：学校如同一个小型社会，男女混合校更接近真实的社会构成。学生们在这样的环境中，能够提前适应与异性共事、竞争的场景，培养适应社会的能力。从校园活动的组织到学生会干部的竞选，不同性别的学生共同参与，各自发挥优势，让校园生活丰富多彩的同时，也为学生们步入社会做好铺垫，使其在面对复杂多变的社会环境时更加从容自信。

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